Tysk+i+klasserommet

Tysk i klasserommet
Kan du forstå hva som står her? Se etter hva som er likt og hva som er ulikt, så forstår du masse.


 * Wir begrüssen (hilser) uns jeden Morgen auf Deutsch und ganz am Anfang (begynnelsen) der Deutschstunde spricht die Lehrerin uns viel Deutsch zu.
 * Man muss gut zuhören (høre på), weil sie (hun) uns immer (alltid) kurz danach fragt (spør), was wir verstanden haben.
 * Wenn man Pech (uflaks) hat, und nich gut genug zugehört hat, und dann gefragt wird (blir spurt), ist es echt peinlich! Sie wartet (venter) immer ein paar Minuten und man kann sich versuchen, eine Antwort (svar) zu geben (gi).
 * Die deutsche Sprache machtunbedingt sehr viel Spass (er absolutt veldig morsomt) ! Auf Deutsch können wir über dies und das sprechen, wir können über alles sprechen.
 * Man kann Lernstrategien und eigene Erfahrungen austauschen (utveksle erfaringer)
 * Og vi har masse rollespill, spiller inn filmer og ser på filme, og så snakker vi snakker! Det er ikke bare skriving. Egentlig trenger du mest å kunne snakke språket. Tysk er altså ikke bare grammatikk.
 * Vi bruker mye IKT i språklæringen!
 * Nå skal vi snart begynne med blogging på tysk og Facebook på tysk også!

media type="file" key="Tysk i klasserommet.wmv" width="300" height="300" media type="file" key="Elevutsagn om noen læringsmetoder i tysktimen.wma" width="200" height="63" ( Her hører og ser du elever snakke tysk. Videoen tar lang tid å laste opp, ha tålmodighet ) ( Elevutsagn om læringsmetoder i tysktimen, samme tekst som nedenfor:)

"I timene pleier vi å jobbe med et læringsprogram som læreren har laget, og vi jobber da i individuelt og i vårt eget tempo, men vi spør hverandre også mye om hjelp. Vi er satt sammen i studiepar på to og to, basert på vårt tysknivå, slik at studieparrene kan løfte hverandre opp og hjelpe hverandre. I timene blir vi oppfordret til å ha musikk på ørene, fordi da blir man mindre forstyrret av hverandre, og læreren kan for eksempel snakke tysk med en og en i klasserommet uten at alle andre hører på eller forstyrres av dette.

Vi bruker også noe som heter VØSL, V står for: dette vet jeg/faktakunnskaper, Ø for: dette ønsker jeg å vite/ofte det som er oppgaveteksten- det som det spørres etter, S for: slik gjorde jeg det/eksempler og sammenligninger, og L for: dette har jeg lært/konklusjon. Vi prøver å bruke dette aktivt i timen, For eksempel når vi skriver tekster. Hvis man bruker VØSL programmet når man skriver en tekst kan dette være til stor hjelp, fordi du kan tenke "Hva er det jeg vet fra før? Hva er det jeg har lyst til å vite om temaet" eller hvis du skriver et brev kan du si "hva vil jeg spørre deg om?". Deretter "Slik fant jeg det ut" og til slutt "dette har jeg lært". Når du har fulgt alle disse punktene har du faktisk skrevet en hel tekst.

Vi slutter også alltid timen med en fem minutters "hva har du lært" hvor alle helst skal si en eller flere ting de har lært denne timen. Dette gjør vi for å bli mer bevisste på vår læring, slik at vi har bedre oversikt over hva vi faktisk kan, og hva vi må øve mer på.

Vi har også en læringsmetode for hvordan man angriper en ny tekst. Vi leser da først overskriften og ser på bildene for å danne oss et bilde av hva teksten kan handle om. Deretter ser vi på glosene for de vanskelige eller ukjente ordene som ofte står i margen. Etter dette går vi over teksten med markeringstusj og markerer alt det vi forstår. I mens vi gjør dette bruker vi ifinger aktivt, som er en ordbok vi har på datamaskinen. Vi skriver opp de ordene vi ikke skjønner, slik at vi lærer oss dem til en annen gang.

Vi bruker data utrolig mye i timene, og OneNote er det viktigste hjelpemiddelet vårt. Her skriver vi inn alle oppgaver og gloser, men det aller viktigste er grammatikken vi har lagret der. Vi har også hatt en noen muntlige oppgaver hvor vi for eksempel skal gjenfortelle en tekst vi har lest. Dette gjør vi for å bli bedre i tysk muntlig, og vi får mye tilbakemeldinger når vi snakker, som gjør at vi hele tiden forbedrer oss.

Jeg liker læringsmetodene våre veldig godt. Det at vi får ha musikk på ørene gjør at jeg konsentrerer meg mye bedre, og at jeg kommer inn i min egen tyskboble. Det at vi har et læringsprogram som gjør at alle får jobbe i sitt tempo, og mer eller mindre kan tilpasse vanskelighetsgraden til sitt nivå, synes jeg er utrolig bra. Jeg føler nå at jeg har lært mer tysk på dette halve året i 1. klasse, enn det jeg lærte etter 3 år på ungdomsskolen, og det må tyde på at læringsmetodene våre virker! Før jeg kom hit kunne jeg nesten ikke skrive en setning på tysk, men nå kan jeg snakke litt, og kunne forklare rundt en tekst jeg har lest, noe jeg ikke hadde sjans til før." Elev Vg1, St. Hallvard vgs